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优良课《草船借箭》 2

发布时间 : 2019-07-31  点击率:

  优良课《草船借箭》 2_语文_小学教育_教育专区。优良课《草船借箭》 讲授方针: 1、 2、 能准确、流利、有豪情地朗读课文。 理清文章挨次,正在理解课文内容的根本上分清工作的前因后 果。 3、 认识草船借箭成功的缘由是诸葛亮有学问、有策略、有胆子、

  优良课《草船借箭》 讲授方针: 1、 2、 能准确、流利、有豪情地朗读课文。 理清文章挨次,正在理解课文内容的根本上分清工作的前因后 果。 3、 认识草船借箭成功的缘由是诸葛亮有学问、有策略、有胆子、 有胆略,更主要的是有立异。 4、 诸葛亮的神机奇谋。 讲授沉、难点: 1、 理解课文内容,认识诸葛亮借箭成功的次要缘由是有学问,有 策略、有胆子、有胆略。 2、 3、 领会草船借箭这件事的前因后果和一步步的成长过程。 从草船借箭这件具体工作,体味诸葛亮的神机奇谋。 教具预备: 片、课件 讲授放置: 1 课时 讲授过程: 一、 激趣导入 师:有人说《三国演义》是一部盘算之书,那么《草船借箭》就 是盘算里的盘算,也有人说《三国演义》是一部聪慧之书,那么 《草船借箭》就是聪慧中的聪慧。对于如许一个充满了盘算,充 满了聪慧的故事,相信同窗们必然会很是感乐趣,这节课我们就 来领会一下这聪慧中的聪慧吧!板书课题《草船借箭》,请同窗 们齐读课题。 生:齐读课题。 二、 初读课文 师:读了课题,你能提出哪些问题呢? 生 1:是谁向谁借箭? 生 2:为什么借箭? 生 3:怎样借箭的? 生 4:借的成果如何? 师:你们的问题都很是有价值,下面就让我们带着这些问题 和你们本人心中的问题快速课文。 生:带着问题快速课文。 三、 深切课文 1、 控制归纳综合文章次要内容的方式: 师: 同窗们读得很是认实, 那谁来试着解答此中的一个问题呢? 生 1:我选择的是为什么要借箭? 生 2:我选择怎样借箭? 生 3:我选择借箭的成果如何? 师:这是草船借箭的起因、颠末、成果。其实把工作的起因、 颠末、成果用精练的言语说清晰,就归纳综合出了一篇文章的次要内 容。谁来试着归纳综合出文章的次要内容呢? 生:本文次要讲周瑜诸葛亮的才干,让诸葛亮正在十天内制 十万只箭, 以此他, 诸葛亮和周瑜斗智, 用奇策向曹操“借箭”, 了周瑜的。 2、 再读课文: 生:再读课文。 师:草船借箭这个故事呈现了哪几小我物?你最佩服谁?为什么 佩服?文中哪一个成语最能申明诸葛亮的才干? 生:神机奇谋。 师:你们晓得神机奇谋是什么意义吗? 生:我晓得神机奇谋是什么意义吗? 生:“神”和“妙”描述高超,“机”和“算”指策略。“神 机奇谋”精确的说是指惊人的机智、巧妙的谋划。 师:若是没有别人的帮帮,诸葛亮一小我能不克不及完成这件事 呢?那么他请谁来帮手呢?他是怎样说的,又是怎样做的呢? 生 1:诸葛亮请鲁肃来帮手。 生 2:诸葛亮对鲁肃说:“你借给我二十条船,每条船上要 三十名军士。船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排正在 船的两边。” 师:诸葛亮曾经精确算好了用二十条船,三十名军士,一千 多个草把子就可以或许借到十万支箭,也能表现诸葛亮运筹帷幄、神 机奇谋。那大师想想鲁肃是周瑜的手下,诸葛亮怎样敢请鲁肃帮 忙呢? 生:由于领会鲁肃是奸诈诚恳的人。 师:是啊!正由于诸葛亮领会鲁肃的为人,晓得他是个奸诈 讲信用的人,所以才敢请他帮手,这也能表现出诸葛亮正在用人上 的高超。 师:你从周瑜和诸葛亮的谈话中看出诸葛亮的神机奇谋,周 瑜以公务为由让诸葛亮十天制十万支箭,面临周瑜的,诸葛 亮如许回覆(师指向大屏幕)你来取代诸葛亮回覆。 生:周瑜说十天,而诸葛亮却果断的说只需三天,而且还立 下了军令状,你晓得军令状是什么吗? 生:是一份书,暗示如不克不及完成使命愿依军法措置。十 天制十万支箭曾经很不容易,诸葛却志愿缩减为三天,那他就不 怕完不成使命依军法措置吗?为什么如斯胆大呢? 师:哦!诸葛亮曾经胸有成竹了,那你能读出这种胸有成竹 吗?让我们集体读出诸葛亮的胸有成竹吧! 正在商议军事的过程中, 周瑜给你留下什么样印象? 生:齐读 师:其实周瑜正在三国中也是一个风云人物,赤壁之和中,他 谈笑间樯橹,可就是如许一个满腹韬略的大豪杰却有一 个致命的错误谬误——气度狭隘。让我们通过朗读来品尝人物的这些 特点。 生:分脚色朗读 师:(评)好一个忌贤妒能、气度狭隘的周瑜,好一个神机 奇谋、胸怀大度的诸葛亮!你们的朗读恰如其分的塑制了两位人 物的特点。现正在让我们分男女生来尝尝。 生:分脚色朗读。 师:通过你们的朗读,我晓得你们可以或许很好的把握人物的性 格特点。 师:正在课文中很多处所表现诸葛亮的神机奇谋,现正在请再次 快速浏览课文,画出能表现诸葛亮神机奇谋的语句并正在旁边写上 你的来由。 生:浏览课文,画出能表现诸葛亮神机奇谋语句并正在旁边写 上你的来由。 生 1:报告请示 生 2:报告请示 生 3:报告请示 3、 交换神机奇谋: (1)生: 雾如许大, 曹操必然不敢派兵出来。 我们尽管喝酒取乐, 天亮了就归去。 师:你找到的是第七天然段的一句话,(出示第七天然段)你 理解的不错。诸葛亮料到大雾天,曹操必然不敢派兵出来,良知 知彼是诸葛亮百和不殆的一个环节要素。教员发觉正在课文中有十 一处写诸葛亮的话,而只要这一处是诸葛亮“笑”着说。从这个“笑” 字,你能体味到什么? 生:这个“笑”字申明诸葛亮对这件事是胸有成竹,胜券正在 握,很是自傲。 师:那谁能读出诸葛亮的这份自傲、胸有成竹、胜券正在握。 生 1:读。 生 2:读。 生 3:读。 (2)师: 细细再品读这一段, 还有哪些处所能表现诸葛亮的神机 奇谋? 生:这时候大雾漫天,江面上连面临面都看不清。 师:我感觉通过这句话还不克不及脚够看出诸葛亮的神机奇谋。 哪句话能证明这场大雾诸葛亮早已算到了呢? 生:第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸 葛亮有什么动静;曲到第三天四更时分,诸葛亮奥秘地把鲁肃请 到船里。鲁肃问他:“你叫我来做什么?”诸葛亮说:“请你一 起去取箭。”鲁肃问:“到哪里去取?诸葛亮说:“不消问,去 了就晓得。” 师:做为傍不雅者,火都烧到眉毛了,必然快急死了,而诸葛 亮却沉着从容,虽然其时没有气候预告,但他却提前三天预知天 气,简直是神机奇谋。 (3)师: 让我们继续阐发这一段, 还有哪些语句能表现诸葛亮的 神机奇谋? 生:诸葛亮把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的 军士一边擂鼓,一边高声呐喊。 师:此时箭如雨下,船的这面很快插满了箭,这时候诸葛亮又 下达了如何的号令? 生 1:船头朝东,船尾朝西。 生 2:如许顺风顺水,便于前往,曹军想逃也来不及了。 师:教员这里截取了一段借箭过程的,让我们来目睹诸葛 亮的神机奇谋吧! 师:通过影片,我们实正在的感遭到诸葛亮的神机奇谋。正在借箭 过程中,曹操给你留下什么印象? 师:简直,草船借箭的前前后后尽显诸葛亮的精采才干,难怪 周瑜会长叹一声,齐读“诸葛亮神机奇谋,我实比不上他!”那你 晓得周瑜死的缘由吗?气度狭隘的周瑜正在死时也不甘愿宁可,发出了 “既生瑜,何生亮”的感慨! 四、 讲堂总结 通过今天的进修,我们晓得了周瑜因为诸葛亮的才干,利 用取曹操做和的机遇, 以制箭为由想诸葛亮。 而诸葛亮神机奇谋, 最终向曹操借到了十多万支箭。其实,正在《三国演义》中,我们能够 通过更多的小故事来领会这四位人物的更多特点, 当然除此我们还可 以认识更多的豪杰,如沉情沉意的关羽,粗中有细的张飞,满身是胆 的等等,就让我们通过阅读走近这些大豪杰吧。 五、安插功课 1、阅读《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭,献密计黄 盖”。 2、汇集相关《三国演义》的成语、诗词、歇后语。 【板书设想】 草 船 借 箭 懂天文 诸葛亮 知地舆 识 神机奇谋 周 曹 鲁 瑜 操 肃 奸刁 隆重多疑 奸诈诚恳